Publicerat 2024-04-17
Skrivet av Lotte Mjöberg
Forskarporträtt
Här får du möta en rad forskare som berättar om sina tankar och resultat, både inom det pedagogiska området och inom närliggande kunskapsområden.
Forskare
Anna Rantala
Har fokus på normer och värderingar i relation till fostran. ”Mina resultat visar att barn fostras i förskolan och att detta sker på lite olika sätt. Jag såg hur pedagogerna både vägledde barn direkt genom direkta tillsägelser och indirekt genom frågor, beröm och avledning.”
Forskare
Maria Reis
Universitetslektor i pedagogiskt arbete, fil.dr på en avhandling om förskolebarns matematiska lärande.
Forskare
Katarina Ribaeus
Förskollärare och fil.dr som undersökt hur förskolans demokratiuppdrag kommer till uttryck i det som förskollärare säger och gör, men också genom barnens agerande.
Forskare
Lise Roll-Pettersson
Hennes forskning belyser de utmaningar och behov som föräldrar till barn med intellektuella funktionsnedsättningar möter ur ett systemperspektiv.
Forskare
Karin Rönnerman
Intresserar sig för fältet aktionsforskning där hon riktar in sig på lärares professionella utveckling. Fokus har därmed varit mer på vuxnas lärande och hur de kan agera mer professionellt i förändringsarbeten.
Forskare
Louise Rönnqvist
Professor i psykologi, engagerad i forskningsprojekt om barn, med utgångspunkt i bl.a. hjärnans normala utveckling och avvikelser.
Forskare
Robin Samuelsson
Robins forskningsresultat visar hur leken skapar gynnsamma ramar för hur barn kan interagera och kommunicera med varandra redan innan de delar ett gemensamt språk.
Forskare
Maria Simonsson
Forskar om utvecklingssamtal – om förväntningar inför utvecklingssamtalen, vad som faktiskt sägs under samtalen och hur aktörerna upplever samtalen.
Maria forskar även om hur förskolepedagoger resonerar kring inskolning i förskolan, hur de väljer metoder för inskolningen, samt hur de resonerar om föräldrars bidrag under inskolningen.
Forskare
Madeleine Sjöman
– Jag intresserar mig för de barn som inte har någon diagnos men som ändå har svårigheter i socialt samspel och kan ha svårt att lära sig. Min forskning visar att barn med beteendesvårigheter har bättre möjligheter att lära sig nya saker och utvecklas, om de är engagerade i aktiviteterna och det sociala samspelet på förskolan.
Forskare
Lovisa Skånfors
Fil.dr och universitetslektor, som i sin forskning har studerat hur förskolebarn tillsammans skapar kunskaper om sitt sociala liv i förskolan.
